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    2012河南特崗教師面試:板書的魅力
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    2012河南特崗教師面試:板書的魅力
     發布:zljy  瀏覽:2994次 發布時間:2013-01-09 分享到:

       一幅漂亮的板書能喚起讀者的情感,給人美的陶冶、美的享受。課堂板書,既是科學,又是藝術,稱它為科學,指的是它要將課文內容系統化、條理化、形象化,有助于突出教學重點,突破教學難點。說它是藝術,指的是它能綜合運用文字、圖畫、線條、色彩等手段,強化表現力,讓學生的思想情操、審美觀點受到感染和熏陶。


      每一位應試者都應該把自己置身于假想的學生面前,考量實際上課中學生與自己互動的情況,板書必須按照課堂的節奏進行規范的設計。


      一、板書的意義


      板書是使學生通過視覺而得知識信息的,它是最簡易的利用視覺交流信息的渠道。它比從聽覺獲得信息的時間長幾倍。板書有利于鞏固課堂所學的知識,因而是提高教學質量和效果不可忽視的一種教學手段。具體表現在下面三個方面∶


      第一,調控學生思路。學生看著板書,聽著教師的講解,就會依據板書所提示的課題,邊聽邊思考,板書的內容就可以引導和調控學生的學習思路,使學生的思考力和注意力集中在教師所講的課題上。


      第二,構建知識結構。每門學科都有自己的知識結構和體系,這些知識結構和體系往往用語言表述不容易闡述清楚,但以板書的形式將其表現出來,就可以使學生掌握知識的框架和結構,幫助學生構建知識結構。


      第三,變抽象為具體。課堂上只有教師的語言描述和抽象的講解,學生不易在具體思維的基礎上扎實地建立起知識體系。如果通過板書,邊講邊板書,就可以使抽象的知識變得形象具體,使學生理解科學的概念、定量、法則、公式,而且容易使學生理解和掌握知識。


      二、板書設計的原則


      學科性原則——不同學科的知識體系和特點是不同的,教師在板書設計時一定要考慮自己所教學科的特點。


      實用性原則——板書使學生按照教師的教學思路去分析、理解問題,使學生掌握知識、構建知識體系。所以教師要根據不同年齡不同年級設計不同形式的板書。


      直觀性原則——板書要圖文并茂、言簡意賅、學生通過簡單形象的圖畫,從形象上理解抽象的概念原理和法則,從整個板書的排列總結出本課的主要內容、重點內容所在,一看板書就回憶起本課的內容。


      靈活性原則——課堂教學沒有一成不變的模式,課堂教學是師生雙邊活動,所授內容不同、學生實際狀況不同,需要靈活處理包括板書在內的課堂上出現的各種問題,預先設計的板書也需要隨著教學的實際情況變化而變化。


      藝術性原則——板書是教學藝術奇葩,它融科學性、實用性和藝術性一體,是老師的微型教案。


      三、板書六忌


      一忌空——黑板上只寥寥幾個字或僅僅留下課題,甚至零板書。


      二忌滿——教學方法的滿堂灌,板書設計的滿黑板,老師一板一板地寫,學生一板一板地抄,效果極差。


      三忌亂——板書無計劃、序號亂、隨手信筆、層次不分、條理紊亂,缺乏內在聯系,板書位置亂。東寫一個公式,西寫幾個字,板面雜亂無章。


      四忌散——中心不明確,猶似畫亂如麻。


      五忌潦草——板書龍飛鳳舞,寫得含糊不清,學生只好推測和猜想。


      六忌差錯——常見錯誤有以下三種∶一為亂造字,如早(稻);二是寫錯別字,張冠李戴,魚龍混珠;三是演算失誤。凡此種,嚴重影響教學效果。


      總之,在板書設計中,板書要規范,準確,賞心悅目。



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