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    河南招教:如何輕松應對教招結構化面試
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    河南招教:如何輕松應對教招結構化面試
     發布:zljy  瀏覽:2124次 發布時間:2016-01-16 分享到:

     教招結構化的面試考試讓許多考生感到頭疼,有的考生甚至連結構化是什么也不清楚,為此我認為大家在認識了解結構化的之后要想拿高分還需注意以下幾點:


    一、心態


    要杜絕關于對手實力以及面試黑幕的種種猜測,因為內心如果有了這種想法,很難全身心投入。從目前教招結構化面試的種種跡象表明,結構化面試一般都會很公平?,F在出現考官無規則的地市調換,所以,從考官上來說,考官不一定就是本地市的考官,大大減少了黑幕的存在。一名教育人員在成為考官之前,會被進行系統的培訓,培訓內容之一就是訓練排除個人感情偏好,仔細傾聽考生回答內容,冷靜理性分析回答反應出來的考生水平。人固然是感情動物,考官的偏好難免影響給分,但是,考官會自覺的克服個人的感情傾向,將影響降到最低,因此,考官個人感情和偏好對考生的影響很小。而至于對手的實力也無法去估量,每個人最大的對手是我們自己,所以在面試前不斷的提高自己的水平和能力才是重中之重。


    二、語言

    (一)流暢。語言流暢是答題的最基本的東西,不論你的觀點多深刻,邏輯多清晰,語言表述有多嚴謹高大上,你說話磕磕巴巴,加入嗯、額、啊各種口頭語,斷斷續續的,字與字之間或者句與句之間停頓太久,考官對你第一印象就不好。因此,語言流暢是面試的基礎中的基礎。語言不流暢怎么辦?語言非常重要,我們要做到不能敗在語言這一關。語言流暢這個問題其實有好多不同的原因,首先應該反思一下下面幾個問題:為什么答題的時候我的語言會不流暢?自己平時在和朋友家人交流的時候,語言流暢嗎?可能有少部分人平時生活中就訥于言辭,這種情況首先要做的是要學會將自己的想法與感受用語言表達出來。我曾經遇到一位考生,他是帶有一種天生的語言障礙,別人和他正常交流三四句話,他有可能就冒出來幾個字,而且溝通不在一個關注點上,于是我就帶動班上的其他同學不斷的拉著他說話,我讓他課下看著一樣東西進行描述,對著鏡子的自己說話,雖然看起來很神經質的辦法,但是他后來性格改變很大,開始會主動和人交流溝通了,而且在結構化答題的面試中取得了第一名的好成績。但是大部分人平時與人交流挺正常的甚至是個話嘮,為什么答題的時候就會磕磕絆絆的呢?原因可能有以下幾種:


    (二)答題思路和內容想的挺好,就是不知道怎么用合適的語言去表達。這種情況的原因其實有兩種情況,一是不知道如何用專業性的語言將觀點表述出來,另一種就是不知道如何讓內容充實。提高方法:我們平時在看到一些教育新聞的時候一般都會與周圍人討論一下,以后在與別人討論的時候,想一下用官方的語言怎么表達。舉個小例子:看到幼兒園老師虐待兒童的新聞,日常的表達是哎呀這樣的人怎么去當老師了,真是太過分了,毀了老師的聲譽。理性的表達應該是這樣的:這位老師的做法嚴重違反了教師法,同樣的也體現了這位老師的教師道德素養不夠。說的是同樣的意思,但是顯然后者才適合教師招聘面試。因為一個詞語或是短語而卡殼,這種情況是最普遍的。正說的好好的,突然找不到一個合適的詞,或是說完的一段,不知道該怎么轉到下一段去,一下子卡住了。這種情況原因是詞匯量不足、不知道如何過渡。漢語是門博大精深的語言,有時候很多詞語表達的是同樣的意思,確實大部分情況肯定會有一個詞是最精準的表述,但是在考場這個情形下,我們應該學會替代,考官也不會糾結你一個詞一句話用的是否精準。不要因為一個短語影響語言整體的流暢性。提高方法:我認為這方面提高最有效的方法就是模擬練習,模擬練習可能在一時難以組織,比較好的方法就是在我們的專項練習的時候,練習現場組織語言的能力,練習如何迅速的組織語言表達你的觀點和認識。


    (三)語言要抑揚頓挫,要有感染力,要飽含感情。答題的時候如果語言太平淡就有點像念答案或者背題目答案的感覺。


    (四)用詞。用詞的標準是要符合你作為老師的身份,要高大上,要嚴謹專業。如果表達的是同一個意思,但是如果能用上像“教師職業道德素養、平等的師生觀念”等專業的詞句,相比較那些“和學生好好相處、一個老師應該做的”之類的,高下立判。提高:多看各種官方出版物。如教育學、心理學,教育法等


    三、內容

    首先,觀點要全面深刻。有可能某類題問你關于某教育現象,某名家主張或者社會觀點,某個教育政策怎么看,這類題有很多是官方已經有明確意向和明確價值取向的,答偏了答反了一般就完了。如教育政策類的題目是絕對不能說國家頒布的教育政策是絕對不行的,如習近平強調的“四有”老師,問你怎么看?我們肯定

    不能答這是不好的。像教育政策和名家主張類的一般都是贊同的態度,同時加上自己的看法和建議。有一些是要辯證來看待的,正反兩方面,但是很明顯也會有所側重。對于這個問題,我們很明顯的感受到考生教學經驗的重要性,有教學經驗的考生能夠很快的想出點而且全面準確合理,但是對于沒有經驗的考生則是很難想到點。提高:至于全面就是從多個主體(國家、社會、家庭、個人等)多個維度(原因、背景、影響)去思考問題。要是自己沒經歷過的問題,就按照我們見過別人是怎么處理的來思考。


    其次,引用和舉例,盡量用最新的,要權威性,要高大上。引用的時候不要過于追求準確。有些考生在引用諸如領導講話和特定表述的時候,往往過于追求準確,如果記得不牢固,會影響語言流暢,也會使你的邏輯混亂,切忌因為引用例子這里出現背誦的痕跡,而不是個人的思考等。我們引用的時候,只要做到能用得體合理的語言描述出來即可(但必須保證你的描述符合你引用的身份)。我遇到一個考生在前面答的挺好,在引用名人名言的時候意的背誦,背到一半忘了,反復的重復上面的內容,磕磕絆絆,越重復越緊張。有很多人會說自己的知識儲備不夠怎么辦?可不可以不引用和舉例子?可以,但是,舉例是為了幫助我們的答案更加有說服力的一個訣竅。還有個作用就是幫助我們延長答題時間,比如說,茂名2015年9月份的結構化是20分鐘3道題,每道題平均下來得6分多鐘,可是根據大部分考生的情況,每道題能說上四分鐘就非常厲害了,基本上是在兩分鐘左右,有的題目難一點的話就一分鐘就說完了,也許三道題下來不到十分鐘考生就離場了,這樣的話會給考官一種這位考生要么不會表達,要么分析的不全面的印象,一般分數都不會太高。前面我們講到了如何去使答案變得全面,現在舉例子和引用就是如何幫我們展開每個點的表述的關鍵。


    四、邏輯

    其實答題邏輯這個問題,真要展開來說是挺復雜的,因為不同的問題回答的時候有不同的邏輯?,F在我們大體上將結構化分為自我認知、人際溝通、組織協調、應急處理、教育實踐等幾類,但是現在的有些考題傾向于去模式化,這也是許多考生在參加過面試培訓后,碰到有些無法分題型的考題感到一點都不會,學來的邏輯一點用不上的感覺,因為大家學到的邏輯,一般人只會將它當成是回答某一特定模式題型的邏輯,而不能內化成自己的邏輯,碰到反模式化的考題,當然無從下手。所以這時就鼓勵大家學會靈活的去運用,去轉化。通過教構化的很多真題問題我們可以看到面試題的走向是更傾向于結合實際問題來考察考生綜合素質,并且問題越來越具體,那我們答題的邏輯就是辦事的邏輯順序和輕重緩急的順序,答題的時候不要為了答題而答題,這樣往往欲速則不達,把自己設身處地的想象成那位角色,也就是我們所說的角色定位,自己在處理這件事的時候會怎么做,按照做事的順序把想到的點給串起來,才能避免回答時的脫節單一?;卮饡r注意邏輯連接詞,第一,第二,第三。首先,其次,然后,最后。一方面另一方面等等,這樣邏輯會變得更加清晰。


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